撒开手，孩子反而能很好的自理孩子的事情尽量让孩子自己做在中国，一位13岁考上大学，17岁进入研究所硕博连读的神童，在读高中时还要妈妈喂饭，上了大学也要妈妈陪读，甚至帮自己洗头，只要他分神做别的事情，妈妈就会大声制止。
妈妈告诉她，她的全部任务就是学习，所以她忽略了其他一切琐事，包括与同学的交往。读研究生期间，他觉得自己长大了，执意不要妈妈陪读，却发现自己没有办法安排学习和生活，连吃饭都需要教授提醒，冬天也不知道多加件衣服，竟穿着单衣。他拉着拖鞋去逛天安门，因为他只管埋头读书，从不与人交往，考试时间变了也浑然不知，就连硕士毕业论文提交的时间他都错过了。三年后，他收到了学校的事业通知书，被劝退回家。他的妈妈没有想到自己的孩子会这么没用，生气的怒骂孩子。可是看着孩子无辜的眼神，他这才开始反思自己的教育方式。
在生活中，很多妈妈们都恨不得像这位神童的妈妈一样，对孩子事无巨细，唯恐照顾不周。而当孩子步入社会，面对种种的难题与挑战，选择放弃或者回家继续依靠父母生活时，妈妈们又会批评孩子的不争气。众所周知，在国外，孩子满18岁后，就要自己养活自己了。而在中国，很多孩子哪怕是已经结婚成家，还要接着啃老。比起外国父母，中国的家长好像更有责任感，但这样做是否合适呢？在一次征文比赛中，一个中学生写的文章《懒妈妈》获得了一等奖，妈妈们不妨学一学我的妈妈很懒。小时候我走路不稳，动不动就跌倒。每次我哭着要妈妈把我扶起来，她都不会动手，而是用鼓励的目光看着我。
好孩子自己爬起来。我的运动鞋脏了，妈妈不但不给我刷，爸爸要帮忙时，妈妈还阻拦说让他自己刷吧。我只好硬着头皮自己刷。我看课外书时遇到不认识的字，去问妈妈，她不告诉我，却对我说，你去查字典吧。我做作业的时候有数学题不会做，求妈妈帮我。妈妈也不告诉我该怎么做，只是对我说，你先搞清楚已知条件和未知条件的关系吧。
我小时候很喜欢玩玩具，长大了又喜欢上了拆玩具。我想方设法把各种玩具拆开，想要看看为什么玩具狗会叫为什么汽车模型能跑，结果常常是拆坏的多，装好的少。妈妈知道了一点儿也不生气，还和爸爸一起指导我重新把玩具组装好。爷爷喜欢听收音机，一天他问我怎么刚换了电池的收音机不响了。我说可能是出毛病了，妈妈听到了，就让我试着修理，还给我找来了万用表。我按着收音机安装线路图，反复查找，终于找出了毛病，修好了收音机，心里美的不得了。
妈妈懒得管的那些事，懒得告诉我的那些事，我都自己学会了。我的懒妈妈呀，你的苦心我终于明白了。也许这个男孩儿最初对妈妈的懒孩有些抱怨，但当他学会了本领，增长了知识，也就理解了懒妈妈的良苦用心。儿童时期，很多孩子凡事都喜欢说我能我自己来。妈妈们要珍视孩子的这种独立愿望，抓住这个关键期，鼓励、引导孩子做些力所能及的事情，让孩子不断尝试着学会独立。具体来讲
妈妈们可以这样引导孩子，一、鼓励孩子去做自己想做的事。孩子喜欢实践，喜欢尝试，喜欢在这些过程中得到思考和创造的乐趣，并从中收获成功的喜悦，个人能力也因此得到提升。妈妈们与其对孩子的尝试行为加以阻拦，不如在保证孩子安全的前提下告诉孩子不妨试试看。二、要求孩子去做自己能做的事只要是孩子自己能够做的事，妈妈们就一定要让他尽量多的去做自己穿脱衣服、系鞋带、大小便、剪指甲、洗袜子、洗手洗脸，这些事情看似很小，却是培养孩子独立性的重要内容。只有从小培养孩子自己的事情自己做的独立意识，由难到易，循序渐进地提出要求并进行引导，才能使孩子尽早学会独立。如果在孩子小的时候，家长不要求孩子，就会逐渐形成依赖性，缺少独立生活的勇气和能力。
三、引导孩子学做自己不会的事谁都不是生下来就会做事的，无论什么事都要亲自做一下才能学会。孩子第一次自己吃饭，第一次独立入睡、第一次学洗脸，这些在成人看起来不值得一提的小事，对孩子的独立意识和能力的培养却有着关键作用。妈妈们一定要积极的鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，要经常对孩子说，我相信你，你能行。当孩子遇到困难或挫折时，妈妈们要注意鼓励、支持和引导孩子，不能打击孩子的独立愿望或者包办代替，从而使孩子失去宝贵的锻炼机会。
四、督促孩子坚持做能做的事孩子的独立性不是一两天就能形成的，也不是孩子能够独立的做几件事就表示孩子有了独立性。独立性的培养是一个长期的、不断内化的过程，需要妈妈们对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导。因此，当孩子已经掌握某项技能或能够独立完成某件事实，你一定要督促孩子不断坚持，反复练习，最后养成习惯。
