当他个头跟你一样高的时候，他就不希望你再替他做主了。有一次我在超市里遇到一个妈妈，跟那孩子可逗呢，他妈妈在这儿排队，因为人很多，叫那儿子说你快点儿挑，我这儿都快到了，那儿子说什么谁让你了，你给我回家回家去，你回家去，然后他妈妈说我好心给你排队，你怎么这样。那孩子说把钱拿给我，你走你走，你不用管他妈说那我给你多少合适？给你20行吗？太少了，拿100，100我剩下还给你。
他妈妈后来就说，说你看这孩子，我说这叫青春期，那么这孩子当时要春游去，所以他要买点儿东西，他妈想陪着他，结果这男孩儿不让，那意思就说你走我自己会弄的，这就叫青春期。我们有一个同事讲什么叫青春期呢，说孩子要下学，说妈，我回来了，我饿了，这都不叫青春期，说妈我回来了，进屋了，把门儿把一关，这就叫青春期，就不跟你说话了。那么也就是他开始回避父母的干涉，为了取得更多自主权，他开始回避谈个人的事情，比如分数问题，异性交往问题。所以到青春期开始，父母明显觉得孩子跟你沟通上有有隔阂了，还有对于以往权威的否定，这个过程呢就是说很多事儿你别说我自己知道，你让我自己考虑，我知道这人好坏，用不着你说，他就还是有这种意识了，这都叫独立意识增强。
第二点，自尊心特别强，这个孩子有时候特别在乎别人对他的态度，所以你发现中学生这个学生有一个特点，他学习好坏跟老师密切相关，他不是智力问题，他原来数学很好，但换一个数学老师马上下来了，为什么这数学老师他不不对付，这就叫什么呢？
他很在乎老师对他的态度，所以孩子自尊心在这个年龄年龄段非常强。那么这个过程家长和老师很多人都没这个意识。很多家长，尤其是母亲，我刚才讲了这个小的时候，三岁之前母亲对孩子唠叨非常重要，可是到了青春期，母亲要把嘴闭上有好多孩子，就母亲跟我咨询，说我这孩子对我一点不尊重，我说肯定你太唠叨，话多就没有威严。所以到了青春期，母亲第一句话就是第一件事儿就把嘴闭上，少说话少说话，多看着他，然后关键时候说几句，这才有效。所以呢，孩子到这个时候自尊心非常强，也就是我们在这时候话，有时候你只要说到了他知道了，你就不要非让他承认。
一般你在这个年龄上他承认错那是很难的，比如说你说你这个什么事儿不应该这么做，我就这么做，那你自己看着办吧。扭头走开，你看他回去马上他就知道他不这么做，但是你要让你这样做就是不对的。你为什么不承认你你吵吧，那你们俩吵到最后他肯定对你不不恭敬，肯定是不恭敬。所以就说在这个阶段我们要了解他们的心理。第三逆反，逆反呢，我们也容易理解什么呢？
孩子从小长到大，一般爸爸妈妈的光荣历史他基本都知道了，你再怎么说他都听过了，你看我们当老师有那种感觉，讲一次课，大家听新鲜，你讲第二次，第三次你就心里打战了，为什么呢？你弄不好前几次讲的案例在这里又疼，又提了你前面叨叨的话，你这儿又说了，所以学生这老师要是比如说我讲三门课，我都不愿意给学生开太多，为什么？就怕重复你自己，不知不觉你就会重复。所以呢这孩子也一样，你父母再说你第一次说你好好弹琴，弹大了以后钢琴能挣钱，真的，那我好好练，等后边儿再说。弹钢琴能挣钱，行，行行，我知道了，你再说，呀，烦死了对吧？
他这是两码事儿，所以这话一多了就烦了，这孩子逆反心也是这样，就从小到大听的没心意了。再一个，你小时候警告他的东西他没验证，你比如说你在外边别去逛拍花子的把你骗走等等，你小学生告诉那小学生看外人说话都这样。
神情到中学你甭骗我了，长那么大，没看一拍走的，所以你再说不跟陌生人说话，他不信了，可是呢，恰恰还是有危险性。那么第三呢，对于熟悉的教育宣传表现怀疑不不满足，然后呢喜欢标新立异，喜欢否定父母的教导教诲，探索自己的信仰，这个时候他很容易出现固执任性，与父母对峙，弄不好就离家出走。所以我刚才前面讲了，我们在这个过程当中，教育要改换方式，父母话点到为止，不要坚持太长时间。
第四，抽象能力加想象内容。这个时候他思维变化呢，也是孩子到这个阶段，青春期后期，他思维已经进入到最高层面了，就是我们讲抽象思维出现，那么但是呢它有一个特点，它形式上达到了智力水平的一定的高度了，但是内容上匮乏。我们都知道思维取决于两个东西。
第一，他有没有这个能力。第二呢，它的内容这个行万里路犹如读万卷书，有时候人生活当中他缺少社会阅历，光靠书本是不行的。那么这个过程孩子会出现什么呢？他会寻找一些社会替代材料，比如小说，比如一些虚拟的世界，所以孩子的这个阶段呢特别容易出现什么呢？他靠想象来弥补现实的不足。因此呢他们不不轻信人言，但是却轻信书本，轻信一些文学作品，轻信一些人物形象。比如说他看一个电影，他觉得这就是英雄，他就想做这样的人。
